新京报快讯(记者 王俊)“不抓本科教育的高校是不合格的高校、不重视本科教育的校长是不合格的校长、不参与本科教学的教授是不合格的教授。”“本科不牢，地动山摇”，这两天 “本科教育”成为关键词。

　　昨天(6月21日)，教育部在四川召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议，这是改革开放40年以来，教育部首次召开的专门研究部署本科教育的会议。

　　“本科不牢，地动山摇”

　　本科教育为何如此重要?教育部高教司司长吴岩在今天发布会上表示，本科教育有两个极端重要作用。

　　第一，眼睛向外看。全国高等本科院校在校生、毕业生中，本科生与研究生比例是8:1，大学为社会提供的毕业生中87%是本科生，2017年本科毕业生接近400万人，本科生培养质量的高低直接影响着高等教育整体质量。因此我们说，本科不牢，地动山摇!

　　第二，眼睛向上看。没有优秀的本科生培养质量，研究生教育就没有高质量的毛坯和种子，就成了无源之水、无本之木，就无法保证培养出优秀的高层次人才，本科生培养质量直接影响到我国高层次人才培养质量的高低。因此我们说，人才培养为本，本科教育是根。

　　陈宝生在昨天的会议上指出，高校领导注意力要首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现，发展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立。

　　扭转“玩命的中学、快乐的大学”现象

　　陈宝生也指出，本科教育中出现的理念滞后、投入不到位、评价标准和政策机制的导向等问题，必须推进“四个回归”，也就是“回归常识”“回归本分”“回归初心”和“回归梦想”。

　　据报道，在谈到回归常识时，陈宝生强调了大学生的学业负担问题。他表示，要回归常识，就是学生要刻苦读书学习。“大学生的成长成才不是轻轻松松、玩玩游戏就能实现的。中国大学生学习发展研究和全美大学生学习的数据调查和分析显示，我国大学课堂的挑战性和美国高校相比还是有差距，高校还存在一些内容陈旧、轻松易过的“水课”。陈宝生说，“有人说，现在是‘玩命的中学、快乐的大学’，这种现象应该扭转。对大学生，要合理“增负”。

　　对大学生，要有激励，也要有约束。从评价上来讲，可以改变考试评价方式，严格过程考评，通过鼓励学生选学辅修专业，参加行业考试等，让学生把更多时间花在读书上，实现更有效地学习。并且，严把出口关，改变学生轻轻松松就能毕业的情况，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果。上。

　　教师晋升中实行本科教学工作考评一票否决制

　　陈宝生在谈到“回归本分”时强调，坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。

　　对于教师如何参与本科教育改革，今天，吴岩在发布会上表示，要大力推动有崇高荣誉称号的名家，比如说院士、千人、万人、长江学者、杰青等高层次人才走上本科教学一线，实现教授全员给本科生上课。

　　要给老师有“三个有”，有奖励、有保障、有规范。“有奖励就是对教学业绩突出的教师要加大奖励力度。有保障就是对主要从事教学工作人员要提高基础性绩效工资额度。有规范就是加大教育教学业务考核，在教师专业技术职务晋升中施行本科教学工作考评一票否决制。”吴岩说。

编辑：刘国良 杨梓铭